(주제 통합 12-나) 인간이 우주에 존재할 수 있는 이유-해설(2022학년도 수능 특강)
우리가 살아가는 우주가 인간이 생존하기 위해 필요한 수많은 조건을 충족한 이유를 설명하기 위한 이론으로 지적 설계론과 다중 우주론이 있다. 지적 설계론은 인간이 생존할 수 있는 하나의 우주가 설계되었다고 주장하는 이론이고, 다중 우주론은 지구가 속한 우주 외에 수많은 다른 우주가 존재한다고 가정하는 이론이다. 인간이 우주에서 살아갈 수 있는 원인을 설명하기 위한 이론들은 인간의 존재 의미와 가치에 대해 진지하게 성찰하게 한다는 점에서 의의가 있다.
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(주제 통합 12-가) 인간이 우주에 존재할 수 있는 이유-해설(2022학년도 수능 특강)
인간이 생존하기 위해서는 보편 상수와 우주 상수의 값이 매우 좁은 범위 안에 있어야 한다. 보편 상수는 우주 어디에서나 항상 일정한 값을 갖는 상수로서, 대표적인 보편 상수로 중력 상수, 광속이 있다. 우주 상수는 우주 내의 물체들이 서로 잡아당기는 힘을 상쇄하는 힘이다. 보편 상수와 우주 상수가 현재의 값에서 조금만 달라져도 인간은 존재할 수 없다.
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(주제 통합 11-나) 쿨롱의 법칙-해설(2022학년도 수능 특강)
정전기는 자기와 구분되지 않고 지적 호기심의 대상으로만 머물러 있다가 17세기에 본격적으로 길버트에 의해 자기와 구분되어 연구되기 시작하였다. 18세기에 들어와 정전기력이 전하 사이의 거리의 제곱에 반비례한다는 생각을 하거나 실험으로 입증하려는 노력이 있었으나, 그것이 뉴턴의 중력처럼 정확한 역제곱 법칙을 따른다는 것은 쿨롱의 비틀림 저울 실험을 통해 입증되었다.
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(주제 통합 11-가) 뉴턴주의-해설(2022학년도 수능 특강)
8세기에 왕성했던 뉴턴주의는 뉴턴의 역학과 광학에서의 성공에 영향을 받아 형성된 것이다. 뉴턴주의는 세 범주로 나눌 수 있는데, 첫째는 역학에서 뉴턴의 성공을 따라 심화된 발전을 도모하는 활동, 둘째는 이웃하는 과학 분야에서 입자의 운동을 지배하는 힘 사이의 정량적 관계를 찾아내려는 연구 활동, 셋째는 과학 분야를 넘어서 종교나 정치 등 일반적 분야에서 뉴턴의 경험주의와 합리적 사고를 확장하려는 다양한 활동으로 나타났다.
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(주제 통합) 새먼의 과정 이론-해설(202106, 고3)
이 글은 인과를 과학적 세계관에 입각하여 이해하려는 시도인 새먼의 과정 이론의 배경과 개념, 그리고 그 한계를 설명하고 있다. 과정 이론은 과정을 대상의 시공간적 궤적으로 보고, 대상의 변화된 물리적 속성이 도입되었을 때 이후의 모든 지점에서 그 표지를 전달할 수 있는 과정을 인과적 과정으로 보았다.
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(주제 통합) 동양의 재이론-해설(202106, 고3)
이 글은 자연 현상과 인간사를 인과 관계로 설명하는 동아시아의 대표적 논의인 재이론의 개념과 그 이론이 변용된 양상을 시대의 흐름에 따라 제시하고 있다. 재이론은 천견설과 천인감응론을 결합하여 체계화하였는데, 군주의 실정에 대한 경고와 동시에 신하가 정치적 논의에 참여할 수 있는 명분을 제공하였다.
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(독서) 특정 주제를 깊이 있게 탐구하기 위한 독서-해설(202106 고3 평가원 기출)
이 글은 특정 주제를 깊이 있게 탐구하기 위한 독서의 방법과 그 의의에 대해 말하고 있다. 이러한 독서를 통해 얻은 지식은 개인의 머릿속에서 재구성되고, 다른 사회 구성원들과의 상호 작용을 거치며 사회적 차원에서도 재구성된다. 따라서 여기에서는 기록의 역할이 부각되며, 이는 공동체의 지식이 축적되는 토대를 이룬다.
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(주제 통합 08) 과학에서의 닮음의 의미-해설(2022학년도 수능 특강)
이 글은 과학에서 나타나는 닮음인 ‘상사’에 대해 설명하고 있다. 과학에서 ‘상사’는 기하학적 상사, 운동학적 상사, 역학적 상사로 나뉘는데, 과학에서 상사성에 대한 논의는 모형실험의 분석 결과로 이를 원형에 대한 결과로 환산해 줄 수 있는 기반을 제공하며 비용과 시간을 절약하게 해주는 효용이 있다.
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(주제 통합 08) 미학에서의 닮음의 의미-해설(2022학년도 수능 특강)
이 글은 미학에서 닮음을 의미하는 유사성과 상사성에 대해 설명하고 있다. 19세기까지의 전통 회화가 유사성의 예술이었다면 오늘날의 회화는 원본 없는 복제, 즉 복제들 사이의 동일성이 아닌 차이를 추구하고 있음을 설명하고 유사와 상사의 개념이 플라톤의 이데아 사상과도 닿아 있다고 말하고 있다.
(주제 통합 10-가) 인간과 기술의 관계에 대한 자크 엘륄의 관점-해설(2022학년도 수능 특강)
이 글은 인간과 기술의 관계에 대한 자크 엘륄의 관점을 소개하고 있다. 자크 엘륄은 기술을 발전시키고 사용해 온 인간이 더 이상 기술을 발전시키지 않을 자유도, 사용하지 않을 자유도 없는 상황이 되었다고 판단한다. 엘륄은 이런 상황을 “현대 기술은 이제 자율적인 것이 되었다.”라는 말로 표현했다. 그리고 이러한 상황이 점점 심화되고 있다고 판단했다.
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(주제 통합 08) 과학에서의 닮음의 의미-해설(2022학년도 수능 특강)
이 글은 과학에서의 닮음을 소개하고 있다. 닮음의 논의를 상사라는 개념으로 풀어내고 있는데 상사를 기하학적 상사, 운동학적 상사, 그리고 역학적 상사로 나누고 그 개념을 설명하고 있다. 과학에서의 상사는 축소 혹은 확대 모형실험의 분석으로 이를 원형에 대한 결과로 환산해 줄 수 있는 기반을 제공한다.
(주제 통합 07) 리벳의 자유 의지 실험과 관련된 여러 가지 문제점-해설(2022학년도 수능 특강)
이 글에서는 리벳의 자유 의지 실험과 관련된 몇 가지 문제점을 설명하고 있다. 여기에서 다루고 있는 문제점은 피실험자의 행동이 전형적인 자유 의지에 의한 행동이 아니라는 점, 피실험자에 의해 보고된 의식적인 의도가 메타적 의식일 수 있다는 점, 그리고 의식적인 의도가 피실험자의 보고에 의해 측정되어 정확할 수 없다는 점이다.
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(주제 통합 07) 리벳의 자유 의지 실험-해설(2022학년도 수능 특강)
이 글에서는 인간 행동의 원인이 되는 자유 의지의 존재 여부를 밝히기 위한 리벳의 실험 내용과 그 연구를 지지하는 것으로 보이는 순의 실험을 설명하고 있다. 사람들이 무엇인가 행동을 하기 위한 결정을 의식적으로 하기 전에 뇌 신호인 준비 전위가 먼저 나타난다는 리벳의 실험 결과는 인간의 자유 의지를 부정하는 과학적 근거가 되었다.
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(주제 통합 6) 활성화 확산 모형-해설(2022학년도 수능특강)
이 글은 인간이 의미 정보를 저장하고 재생하는 방식을 활성화 확산 모형을 통해 설명하고 있다. 활성화 확산 모형에서 개념은 정점으로 표현되며 각각의 정점들은 간선들로 연결된다. 어떤 개념이 처리될 때 개념의 활성화는 간선을 따라 퍼져 나가는데, 퍼져 나감에 따라 점점 약해진다고 가정한다. 활성화 확산 모형은 의미 점화 효과 실험을 통해 타당성을 높일 수 있다.
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(주제 통합 5) 가믈란 음악-해설(2022학년도 수능특강)
이 글은 인도네시아의 전통 음악인 가믈란 음악을 소개하고 있다. 가믈란 음악은 선율 타악기를 중심으로 하는 악단을 구성하여 독특한 음악을 발전시켰는데 서양 음악과 마찬가지로 옥타브 체계를 따르지만 독자적인 음계가 있다. 가믈란 음악은 나름대로의 정밀성과 체계성을 가지고 있으나, 비조화음이 중심을 이루고 공동체의 독특성을 반영하는 차별화된 음악적 가치를 추구한다.
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(주제 통합 5) 음악의 보편성-해설(2022학년도 수능특강)
동서양을 막론하고 옥타브의 동등성과 5도의 협화성을 토대로 음계와 음악을 만든다는 것과 음악이 정서를 자극한다는 점에서 음악은 보편성을 드러낸다. 이러한 음악의 보편성은 인간이 가진 청각 피질의 음정 지각 메커니즘과 대뇌변연계의 정서적 지각 중추의 작용에서 비롯된다.
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서구 철학의 인식론(하종호)-해설(202103, 고3)
이 글은 서구의 전통적 인식론과, 이를 반박한 게티어의 인식론을 설명하고 있다. 또 게티어가 반론을 제기한 이후 인식론자들이 만들고자 한 정당화의 기준에 관하여 내재주의와 외재주의의 관점으로 분류하여 비교하고 있다.
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동양 철학의 인식론(김종석)-해설(202103, 고3)
이 글은 주자의 격물론을 독창적으로 발전시킨 퇴계의 인식론을 소개하고 있다. 퇴계의 초기 관점은 물격을 ‘물에 격한’ 것으로 보았으나, 후기에는 물격을 ‘물이 격한’ 것이라고 보는 방향으로 변화하였다. 또한 리의 작용이 인식 과정에 참여하는 리에 한정된다고 주장하였다.
(주제 통합) 이타적 인간의 출현-해설(202103, 고2)
화 게임 이론 중 이타적 인간이 진화하는 이유를 설명한 ‘반복-상호성 가설’과 ‘집단 선택 가설’을 설명하고 있는 글이다. 반복-상호성 가설에서는, 개체가 이타적인 행동을 하는 이유를 자신이 이기적인 행동을 할 경우 상대방도 자신을 따라 이기적인 행동을 할 수 있기 때문에 이를 피하기 위한 것으로 보고 있다.
